Annica och Maria är två av pedagogerna på Skogsgläntans förskola som tillsammans med sina kollegor inspirerar barnen till lek, rörelse och utveckling varje dag.

Lek, rörelse och lärande i Tranås kommuns förskolor

Fysisk aktivitet, lek och rörelse har fått en ännu tydligare plats i förskolans läroplan. Barns motoriska utveckling och fysiska välbefinnande lyfts fram som viktiga delar för både lärande, hälsa och utveckling.

På Tranås kommuns förskolor är rörelse en naturlig del av vardagen. I den här artikeln får vi följa med till Skogsgläntans förskola och kika närmare på hur arbetet med motorik och rörelse kan se ut i praktiken.

Lek, rörelse och motorik i vardagen

På Skogsgläntans förskola är rörelse en självklar del av dagen. Arbetet sker både genom planerade aktiviteter och genom att pedagogerna tar tillvara på den rörelse som uppstår spontant i barnens lek.

– Vi erbjuder planerad rörelse varje vecka, men minst lika viktig är den spontana rörelsen. Barnen utvecklar sina motoriska färdigheter i många olika situationer under dagen, både ute och inne, säger Annica.

Pedagogerna deltar aktivt i lekar och aktiviteter tillsammans med barnen, vilket bidrar till att skapa rörelseglädje och inspirerar till fysisk aktivitet. Gemensamma lekar som ”Under hökens vingar kom” och ”Kom alla mina kycklingar” är återkommande inslag där barnen får träna både motorik och samspel.

– Vi har alltid arbetat med motorik i förskolan, men vi tycker att det är positivt att betydelsen av rörelse och fysisk aktivitet har fått en ännu tydligare plats i läroplanen. Vi ser att barnen känner rörelseglädje och ofta själva efterfrågar motoriska aktiviteter, säger Annica.

En miljö som lockar till rörelse

Miljön spelar en viktig roll för att väcka barnens lust att röra sig. Både ute- och innemiljön är utformade för att uppmuntra till aktivitet och ge barnen möjlighet att utveckla sina motoriska färdigheter.

Skogsgläntans stora och kuperade förskolegård erbjuder en varierad miljö med backar, kullar och vegetation som utmanar barnens grovmotorik på olika sätt. – Här får barnen möjlighet att springa, hoppa, balansera, klättra, kasta och fånga. Den varierade miljön gör att rörelsen blir en naturlig del av leken, säger Maria.

På gården finns också lekutrustning som cyklar, hopprep, bollar och aktivitetsbanor som stimulerar barnens motoriska utveckling. Barnen vistas utomhus både på förmiddagen och eftermiddagen, vilket ger goda möjligheter till daglig rörelse och motorisk stimulans.

Under hösten har förskolan investerat i nytt material för utomhusmotorik för att skapa ännu fler möjligheter till rörelse och lek.

– Vi har byggt upp ett förråd med material som vi kan använda för att skapa exempelvis hinderbanor. Barnen tycker att det är inspirerande och roligt, så vi kommer att fortsätta utveckla det arbetet, säger Annica.

Även inomhus finns stora möjligheter till rörelse. På Skogsgläntan finns en stor lekyta som kallas Gläntan, där barnen kan delta i både organiserade aktiviteter och fri lek. Här finns bland annat madrasser, balansbrädor, tunnlar, konor, bollar, ärtpåsar, balansbanor och rutschkana som utmanar barnens motoriska färdigheter på olika sätt.

Rörelse stärker både lärande och välmående

Motorik handlar om mycket mer än fysisk aktivitet. Genom rörelse får barnen möjlighet att utveckla både koncentration, kroppsuppfattning, självkänsla och social kompetens. I lekar och gemensamma aktiviteter får de också öva på samarbete, kommunikation och att visa hänsyn till varandra.

– När barn rör sig tränas inte bara musklerna utan också hjärnan. Rörelse aktiverar områden som är viktiga för koncentration, minne, språk och impulskontroll. Det är en viktig grund för både lärande och välmående, säger Maria.

Pedagogerna upplever också att barnen visar ett stort intresse för rörelseaktiviteter och gärna efterfrågar dem i vardagen. Att tidigt få positiva erfarenheter av rörelse och fysisk aktivitet är viktigt för att skapa goda vanor för framtiden.

Ett viktigt uppdrag i förskolan

Bakom varje lek, rörelseaktivitet och utforskande stund finns engagerade pedagoger som med kunskap, kreativitet och närvaro skapar förutsättningar för barnens utveckling. Deras arbete är en viktig del av förskolans uppdrag och bidrar varje dag till att barn får möjlighet att röra sig, lära, samspela och utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. Det är ett värdefullt arbete som lägger grunden för både hälsa, lärande och framtida välmående – samtidigt som barnen får uppleva rörelseglädje och ha roligt tillsammans.